Инструмент оценки качества освоения содержания и динамики учебных достижений школьников | SAM
+7 (499) 653 51 10
sam@ciced.ru
YouTube
flagEnglishflagҚазақflagTajik
flagРусский
  • Об инструменте
    • Теория
    • Авторы
    • Хронология разработки
  • Как это работает?
  • Мы предлагаем
  • Материалы
  • Мероприятия
  • Видеокурсы
    • Видеокурс 1
    • Видеокурс 2
    • Видеокурс 3
  • Контакты

Что такое SAM?

Тестовый инструмент оценки качества освоения содержания и динамики учебных достижений школьников. SAM разработан в русле теории культурного развития Л.С. Выготского.

Особенность SAM – встроенный механизм диагностики, дающий информацию о качестве усвоения содержания учебной программы. Модель SAM может быть реализована на материале различных школьных предметов. SAM предназначен для организации, совершенствования и сопровождения образовательного процесса в школах.

Инструмент адресован учителям, методистам, администрации школ и сотрудникам органов управления образованием.

Узнать больше

Что позволяют увидеть результаты SAM?

Рейтинг школ города по среднему баллу

График позволяет наглядно увидеть рейтинг школ по среднему баллу учащихся

Распределение учащихся по ступеням в классах школы

 График позволяет увидеть, за счет чего формируется структура среднего балла конкретной школы – структуру формирования средних баллов классов школы.

Средний балл классов в зависимости от используемого УМК

На графике представлены средние баллы классов в зависимости от используемого учителем учебно-методического комплекса. В рейтинг включены все классы города

Структура среднего балла классов в зависимости от используемого УМК

 На графике представлена структура среднего балла классов в зависимости от используемого учителем учебно-методического комплекса.

Структура среднего балла классов выбранной школы. Классы используют разные УМК

Особенностью графика является то, что классы используют разные УМК. График позволяет увидеть качество освоения учебно-предметного содержания в каждом из классов и как результат – вклад каждого класса в общий средний балл школы.

Решаемость задач по тематическим разделам у выбранного ученика

График показывает, как отдельный ученик освоил тематические разделы по предмету «математика» по результатам начальной школы.

Решаемость задач по блокам у выбранного ученика

График показывает, как отдельный ученик решил блоки задач, каждый из которых состоит из 3 задач (по одной каждого из уровней сложности).

Решаемость блоков задач в классе

График показывает, как ученики класса решают блоки задач. Наиболее часто достигаемый уровень представлен на графике более темным тоном. Недостигаемый никем из учеников уровень не закрашен.

Решаемость блоков задач в классе

График показывает, как ученики класса решают блоки задач. При максимальном результате данные по классу должны сформировать куб.

Достижение ступеней освоения содержания учащимися разного возраста

График показывает то, каким образом в процессе обучения учащиеся достигают ступеней освоения содержания.

Для кого?

Учитель

учитель начальной школы, учитель‐предметник по математике средней школы

Администрация школы

директор, завуч‐методист

Органы управления образованием

Сотрудники органов управления образованием города, области/республики
Подробнее

Насколько надежен инструмент?

Статистические показатели теста, полученные на выборке в более 10000 тестируемых, позволяют достоверно судить о психометрическом качестве теста.

Если оценивать инструмент SAM по голландской рейтинговой системе, то мы бы дали высший балл («good») его конструктивной валидности за полученные результаты.
Dr. Bas HemkerЦентр Психометрических знаний и исследований CITO (Holland)
0
учащихся прошли тестирование
0
задач в банке заданий
0
специалистов работало над инструментом
0
задач в тесте

Болотов Виктор Александрович

Действительный член, академик Российской академии образования, научный руководитель Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ

В рамках SAM предпринята попытка создания измерительных материалов не на базе экспертных представлений о «должном», а на базе теоретических подходов, разработанных  нашими выдающимися психологами Выготским Л.С., Гальпериным П.Я., Давыдовым В.В.

Инструмент позволяет оценивать прогресс школьника не столько в освоении конкретных предметных знаний, умений и навыков, сколько  в освоении сложных видов мыслительной деятельности.

Воронцов Алексей Борисович

Кандидат педагогических наук, Генеральный директор Открытого института «Развивающее образование»

SAM — инструмент, который может изменить приоритеты в работе педагога на уроке: от решения учащимися большого количества однотипных, репродуктивных заданий к решению ключевых, ядерных задач, позволяющих осваивать общие способы решения большого круга частных заданий. все это не просто меняет качество образовательного процесса, но и повышает его эффективность.

SAM — ориентир для изменения самой «философии» оценки деятельности ученика в классе, школе: от оценки средних значений  к оценки индивидуального прогресса.

Карданова Елена Юрьевна

Кандидат физико-математических наук, директор Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ

Проведенный психометрический анализ и исследование по валидизации инструмента позволяют сделать вывод, что тесты SAM являются качественным и валидным инструментом оценки учебно-предметных компетенций учащихся. Дополнительно инструментарий SAM прошел международную экспертизу ведущими специалистами Европы и США. Эксперты высоко оценили принятый авторами подход и разработанный в рамках его инструментарий SAM.

Ленская Елена Анатольевна

Кандидат педагогических наук, декан факультета «Менеджмент в сфере образования» Московской высшей школы социальных и экономических наук

Мониторинговое исследование SAM, постороенное на базе теории Л.С.Выготского и В.В.Давыдова, предполагает возможность проследить и оценить развитие мыслительной деятельности учащегося от действия по образцу до производства собственных способов действия. Это непростая задача, но авторам уже удалось добиться значительных успехов в ее решении.

Фрумин Исак Давидович

Доктор педагогических наук, профессор, директор Института образования НИУ ВШЭ, советник Министра образования и науки РФ

99% современных подходов к оценке учебных достижений базируется на идее «среза знаний». И наука, и практика давно ждут и ищут таких инструментов, которые реально смогли бы оценить развитие, динамику, «добавленную стоимость». Инструмент SAM успешно решает эту задачу.

Мы благодарим за многолетнюю поддержку:
© 2021 SAM (Student Achievements’ Monitoring). CICED

Registration_form_ru

×